小学数学期中考试质量分析？一、考试情况统计分析 1、试卷题型和得分情况分析：第一大题:填空题(20分)平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。第二大题:判断题(5分)平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。第三大题:选择题(5分)平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。那么，小学数学期中考试质量分析？一起来了解一下吧。
小学数学期中检测分析介绍如下：
为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我们六年级进行了数学期中考试，从各班的反馈情况看，全年级的数学教学质量总体情况良好，大部分学生基础知识掌握牢固，且能较灵活地进行数学运用。
看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、考试情况统计分析
1、试卷题型和得分情况分析：
第一大题:填空题(20分)平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。
第二大题:判断题(5分)平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。
第三大题:选择题(5分)平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。
第四大题:计算题(40分)平均得分38.5分，错的最多的第5小题。
第五大题:应用题(30分)平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。
2、试卷质量分析：
试卷总体难度偏易，区分度不高;基础题(基本计算，基本概念题)得分率较高
3、学生答题具体情况分析：
较好部分：
1、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：本班共31人,参试31人，最高100分，最低81分，平均分是94分,及格率为100%。
二、存在问题分析：
本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度偏小。试卷共分九个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题我会填。(每空1分，共17分)
其中分为5个小题，出错最多的为第2小题，学生将前后混淆或不理解提议出错。在今后的教学中要明确指出如何让辨别前后，引导学生理解题意。要求学生以后注意听老师读题，不可以自己凭着感觉做。
第二大题 细心比一比。(共3分)
这道题分为两个小题，比较简单，从这道题的答题情况来看，学生基本都会做，失分较少。只有极少数同学轻重混淆，今后要注重差生的辅导，加强个别辅导。
第三大题 请你在()里填>、<或=。第四大题 看数画圈。(共14分)
从这两道题的答题情况来看，个别同学做题不认真，马虎大意，比较大小的题算数不认真，看数画圈数数不仔细导致出错，丢分。今后要培养学生养成认真仔细的习惯。
第五大题数一数填一填。(共8分)
这道题考查学生对认识图形，正方体、长方体、球、圆柱的认识。
从试卷的总体情况来看，本次试卷难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。以下是我的试卷质量分析情况：
考试情况分析：
二（1）班共40人，实考40人。二（2）班共41人，实考41人。卷面为满分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。
试卷及错题分析：
这份试卷选择了填空、计算、动手操作、解决问题几大类型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列竖式计算26分，动手操作9分，解决问题27分。
一、填空
每空1分，小朋友们多数对近期学习的厘米和米的知识掌握较牢固，失分较少。第三单元角的初步认识中一块三角板中，有（）个角，有近30%的同学不会填。这个知识点给学生讲过两遍，可能遍数还不够多，部分学生没掌握好。在以后复习时应该给予关注。在填写角的各部分名称这道题，我发现部分学生不会写“顶”这个字，这可能与我的*时教学有关，忽略了学生生字的掌握，认为这是语文课的认识，在今后的教学过程中一定会注意这方面。
一、本试卷体现出以下几个特点：
1、 试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、 24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教学；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。
数学试卷分析如下写作：
一、命题情况分析
本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。
准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考生答题情况分析；
1、计算题。口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。出错的原因主要有：
（1）由于马虎数字抄错，计算错误。
（2）忘记写得数，出现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、选择题：共12分。其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、图形部分（16分）：错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。题型新颖，学生无从下手。
以上就是小学数学期中考试质量分析的全部内容，小学数学质量分析存在的问题有以下5点，并分析了一下原因 1、基础知识掌握不够扎实。主要表现在低段的连续退位减法、中段的因数末尾有零的乘法、中高段的单位之间的换算、相关概念之间的关系等等。又如史高段判对错的题史,史差生的错误率偏高:愿因就在于对定理、定义的理解丕够清楚。2、。
