语文课程加盟？..那么，语文课程加盟？一起来了解一下吧。
她如一绺春风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。她就是语文。
——题记
语文，不同于别的科目。她有着一份灵气，无时无刻不充满我们身边。不管是风花雪月，还是世事变迁，都蕴含着语文。语文，使人们的心灵得以沉淀，过滤尘俗杂念，升华为一种泰然。语文就是语文，她使我快乐，使我感受人间每一份真谛。因此，我爱语文，我喜欢语文。在读中学语文时，语文就像一江春水，蜕去我平庸的外壳：
一路奔腾，她饱含湘君载歌载舞的激情，屈原抱怨投江愤激，王勃光华的才气。
一路低徊，她俏走了陶潜的梦幻，乐天的缔恨，闻一多先生怅憾一潭死水的无奈。
一路东逝，她将离愁点染的凄凄惨惨化为血，将豪情勃发的潇潇洒洒化为酒，将人生经营的蓬蓬勃勃，红红火火。
我喜欢语文，更喜欢上语文课，我们学校的语文课和别的学校不一样，因为我们的采用了自创的“三勤四环节”学习法，使我们的语文课堂更变得生龙活虎，每一课都会有一张学案，你可别小看它，它会使我们的课堂变得仅仅有条，条理很清晰，有学习目标，重点和难点，这个目标就是我们一堂课的引导；自学探究，给刚开新课的同学们有一个初步的了解；讨论解疑，有许多在这一堂课中不懂的地方可以和同学互相交流；反馈总结；在一堂课中所学的很多知识归纳在一起，是这一堂课的总结有了它使我感到语文更精彩了。让我看到语文的魅力，让我深深的陶醉。
语文就是龚自珍‘落红不是无情物，化作春泥更护花’的精神。语文就是文天祥‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的浩然正气。语文就是苏东坡‘谁道人生无再少，门前流水尚能西’的超脱与豁达。语文就是那直上青天的一行白鹭，语文就是那沉舟侧畔的万点白帆。语文就是那鹦鹉洲随风浮动的芳日。
语文给我许多感受，在语文的课堂里，让我们感受那语文的幸福的味道！
小学的语文主要是基础知识，识字认字，遣词造句， 阅读理解、文言文知识积累等。家家乐学校老师说，小学生需要掌握一些简单修辞手法、文体知识，培养起良好的写作和书写习惯，这对进入初中以后的学习非常有帮助。
我是一个学生哦
首先老师进门，不要板着脸，要笑，甜甜的
其次，不要立即讲课，要先开开玩笑！！！
讲课时，不要太严肃，不要对学生大喊大叫
语文课要气氛活跃，不能死板，多开玩笑
还有，不要动不动就打骂学生，考试
不要给他们太多心理压力
多讲讲古代文学故事
比如名著里的故事也讲讲
目前学而思、明师、卓越教育都有开设大语文课程。大语文主要是让读小学的孩子爱上语文，做一个有修养的人。大语文一般汇聚古今中外的文学知识点，用轻松有趣的形式讲解名著，让孩子轻松积累知识，并且在巩固知识的基础上，提升孩子的综合素质。
语文与精神和谐共生，“智慧”与“人文”一起发展，这样的语文课不仅能焕发出勃勃的生命活力，而且也算完成了语文教学的任务。
好的语文课语文味一定要浓。所谓的语文味，就是不同于其他课的，给人的一种浓烈的语感味，它应该是语文的主味、本味。
课堂上教师要善于引导学生紧扣课文那些关键性的字、词、句及语段，去体验作者的喜怒哀乐，品味他们独到而深邃的思考；同时，由把握文章的思想内容“写什么”，转移到文章的语言形式“怎么写”。应该说，这才是语文的本质。作为一名语文教师，应该时常反省自己：我们给了学生什么，教会了学生什么。一句话，就是应该让学生更多地在语文层面上学有所得，学有所获。
可是，在我们的课堂上，却有不少教师把语文课上成了思品课、历史课、生物课等等，为情感而情感，
为内容而内容，悖离了语文教学的根本。
我们不妨比较下面两个课堂总结的片断——片断（一）：
师：通过同学们的交流，我欣慰地发现，大家真的长大了，成熟了……
片断（二）：
师：读了《行道树》这篇优美的散文，通过刚才的讨论交流，你获得了哪些情感、思想上的启示或阅读、写作上的经验？生1：读了这篇文章，我懂得了有些文章用第一人称来写，有利于表达自己的感情。生2：读书的时候要用心琢磨、领悟词句在具体语言环境中的意思与作用。生3：震撼我的是，很多神圣的事业都如行道树，需要为人们的幸福牺牲个人的幸福，而最终将收获更深沉的幸福。生4：我知道了用对比的手法写物，更能突出物的特点。
师：通过学习，大家收获都不少。下面大家把自己积累的启示或经验写在摘抄本上……
美妙，而是单纯从它表现的思想意义出发了。
当然，从人文性的角度来说，语文课堂应该是师生心灵的栖息地。语文课的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。而这种价值观和人生观，在我看来应该是寓于工具性之中的，是一种无声的滋润。
以上就是语文课程加盟的全部内容，的。
