数学教研活动记录表？小学数学教研记录(一)[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率 [教研组名称]：小学数学组 [活动时间]： 年 月 日 [地点]：一年级教室 [学科]：数学 [年级]：一年级 [课题]：两位数加法、那么，数学教研活动记录表？一起来了解一下吧。
本次活动动机：在初一听完课后的进一步组内研讨
本次教研活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习
任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验
活动时间： 年 月
活动地点：初中数学办公室
参加人员：所有初中数学教师
一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）
张慧： 尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性 多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
1、 重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。
2、 严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。
3、 初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。
赵燕：专心听讲，勤于思考 强化训练，规范作业 及时复习，温故知新
1、 小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。
我了解的幼儿园教研活动记录表内容，活动名称幼儿园数学教育方法研究，探讨幼儿园数学教育的重要性及教学方法。分享和交流各班的数学教学经验。
各班数学教学经验分享。互动环节，教师们提问和讨论。教师们对数学教育的认识更加深入，激发了对教学工作的热情。各班数学教学经验得到共享，促进了教师之间的交流与合作。
数学教研活动记录内容：
一、学习《小学数学课程标准》。
1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础。
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总和。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践。
应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间。
学生群体中存在个*差异，不同的学生可以有不同的数学发展。应提供具有差别*和多样*的数学课程设计，增加课程的可选择*，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知。
要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取。
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
活动时间：第12周
地点：学校
参加对象：全体数学教师
主持人：教研组长
一、活动目标
提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力
促进教师改变课堂教学方法，改善学生学习方式
更大程度推进学生发展
二、活动组织形式
观摩课，“以课改理念看课堂”主题评课活动
通过优秀数学骨干教学带动，评价课堂教学，指出不足
三、活动过程
第一阶段（准备阶段）
教研组学习《数学课程》
主讲教师确定研究课内容、时间
上课教师充分准备
组员提出教学过程不足，准备教学资料
第二阶段（实施阶段）
活动时间：11月14日 15:15-15:55
地点：四（1）班
活动步骤与具体注：
教研组长明确任务
执教者说课
观摩研讨课《运算定律》
教师分工记录：数学活动目的、课堂提问、学生回答、学生反映、突发事件处理
评课并摘录，对照《教学课程标准》
第三阶段
专题讨论“农村小学教学课堂有效教策略”
交流互补经验，共享资源
发现不足，带动教研发展
提高教师教学水平和学校整体教学质量
相信全体教师积极参与，活动成果显著
小学数学教研活动记录 篇1
时间： 20XX年2月28日
地点: 会议室
主题: 解读《小学数学课程标准》
人员: 全体数学教师
内容：
一、学习《小学数学课程标准》
1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间
学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
以上就是数学教研活动记录表的全部内容，本次活动动机：在初一听完课后的进一步组内研讨 本次教研活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习 任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验 活动时间： 年 月 活动地点：初中数学办公室 参加人员：所有初中数学教师 一、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
