目录数学来自生活手抄报 数学来源于生活手抄报 数学与生活手抄报简单内容 数学与生活手抄报简单 关于数学在生活中应用的手抄报
生活中的数学应用很广，而关于一年级生活中的数学手抄报你会制作吗?下面由我与大家分享一年级生活中的数学手抄报，希望对你有用!
一年级生活中的数学手抄报欣赏
一年级生活中的数学手抄报内容一
音乐与数学
动人的音乐常给人以美妙的感受。古人云：余音绕梁，三日不绝，这说的是唱得好，也有的人五音不全，唱不成调，这就是唱得不好了。同样是唱歌，液弯燃甚至是唱同样的歌，给人的感觉却是迥然不同。其重要原因在于歌唱者发声振动频率不同。
闹虚人类很早就在实践中对声音是否和谐有了感受，但对谐和音的比较深入的了解只是在弦乐器出现以后，这是因为弦振动频率和弦的长度存在着简单的比例关系。近代数学已经得出弦振动的频率公式是 W = ，这里，P是弦的材料的线密度;T是弦的张力，也就是张紧程度;L是弦长;W是频率，通常以每秒一次即赫兹为单位。
那么，决定音乐和谐的因素又是什么呢?人类经过长期的研究，发现它决定于两音的频率之比。两音讯率之比越简单，两音的感觉效果越纯净、愉快与和谐。
首先，最简单之比是2：1。例如，一个音的频率是160、7赫兹，那么，与它相邻的协和音的频率应该是2×260、7赫兹，这就是高八度音。而与频率为2×260、7赫兹的音和谐的次一个音是4×260、7赫兹。这样推导下去，我们可以得到下面一列和谐的音乐：
260、7，2×260、7，22×260、7……
我们把它简记为C0，C1，C2，……，称为音名。
由于我们讨论的是音的比较，可暂时不管音的绝对高度频率，因此又可将音乐简写为：
C0C1C2C3……
20212223……
需要说明的是，在上面的音列中，不仅相邻的音是和谐的，而且C与C2，C与C3等等也都是和谐的。一般说来这些协和音讯率之比是2M。其中M是自然数
一年级生活中的数学手抄报内容二
数学家的名言
这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
只要一门科学分支能提出超多的问题，它就充满著性命力，而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。——希尔伯特
纯数学这门科学再其现代发闹判展阶段，能够说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海
数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。——华罗庚
一种奇特的美统治着数学王国，这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似，但她深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏，与艺术之美是十分相象的。——库默
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生活罩喊中的数学的手抄报画法如下：
1、首先在顶部写上“生活中的数学”当标题，可以给标题做一个创意的设计，让标题看起来更精致。
2、在底部写上数字“5、0、6”，可以给他们拟人化，右上角画一个方形的边框。
3、右下角画上一个拿着粉笔写着数字“1”的小女孩，顶部画上伞形装饰框，这样手抄报线稿就完成了。
4、下面开始上色，用蓝色涂标题，数字分别用红色、蓝色和黄色涂一下，雨伞用黄色和蓝色涂。
5、人物的衣服用红色和蓝色涂，头发用黄色涂，方形边框用绿色和黄色涂一下。
6、最后在中间画上格子线，整理一下，这样一幅好看的生活中的数学手抄报就完成了。最后用黑色笔勾边并涂色，这样一个数学手抄报即可画好。步骤：第一步描出一本书、笔、数字、写出标题。第二步勾边，擦去草稿，涂上颜色，第三画上线格，数学手抄报就完成啦。
生活中的数学手抄报内容：
同学们在绘画完有关数学的手抄报之后可能都不知道如何去填写手抄报中的内容，其实可以在手抄报中誊写一些数学家的介绍、学习数学的顺口溜等，
著名的数学家介绍
1、祖冲之
祖冲之是我国南北朝时期著名的数学家，他撰写了当时世界上最敬迹科学、先进的历法——《大明历》，是历史上第一位将圆周率计算到小数点后第七位的人。
2、刘徽
刘徽是魏晋时期的数学家，他创作了《九章算术注》、《海岛算经》，是我国古典数学理论的奠基人，还发现了牟合方盖、牟合方盖这两种计算球体体积和测量城池、山高、井深的方法。
3、阿基米德
阿基米德被人们誉为是“力学之父”，他发现了杠杆管理、浮力定律，曾说过“给我一个支点，我就能撬起整个地亮闷并球”这样的名言。
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生活中的数学手抄报内容精选
生活中的绝握数学关系无处不在，让我们利用数学中的.乘法关系，帮助金老师计算一下2009年11月份三(四)班全体同学应交给学校食堂伙食费究竟是多少?
数学关系1：每人总额=单价(每餐)X数量(天数)
每人总额=6×20=120元
数学关系2：全班总额=单价(每人总额)X数量(全班就餐人数)
全班总额=120×43=5160元
通过以上计算，我们知道2009年改贺11月份全体同学应交学校伙食费是5160元。
仍利用以上乘法关系，我们进行以下假设。
假设1：11月份学校组织学生外出秋游一天,实际每人就餐天数19天(20-1)
每人总额=单价(每餐)×数量(天数)
每人总额=6×19=114元
全班总额=单价(每人总额)×数量(全班就餐人数)
全班总额=114×43=4902元
假设2: 11月份恰有一同学生病住院,向老师请假一个月,实际就餐人数42人(43-1)
每人总额=单价(每餐)×数量(天数)
每人总额=6×20=120元
全班总额=单价(每人总额)×数量(全班就餐人数)
全班总额=120×42=5040元
现实生活中,数学关系除了乘法关系,还有核宏派加减法关系、除法关系等等。因此我们同学学好数学，能帮助我们解决现实生活中的好多问题哦。
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