小学五年级数学解决问题？那么，小学五年级数学解决问题？一起来了解一下吧。
策略内涵
使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。例如在苏教版小学数学第九册第94页例1中，就有相关教学内容，通过让学生对长方形土地围法等实际问题的探究，用一一列举的策略解决问题，让学生体会到这种策略的特点和价值，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，进一步发展学生思维的条理性和严密性，也能让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的信心。
教学实例
在解决长方形土地围法问题时，以小组为单位合作探究。让学生用小棒摆一摆（代表长方形的长和宽），然后交流讨论该怎么摆。学生在无序的排列中，感悟到要找出长方形的长和宽才能围出花圃。接着让学生分工合作，边摆边填表，这个填表的过程就是把日常生活抽象成数学问题的重要步骤。老师巡视学生操作情况并及时引导需要帮助的小组，最后使用多媒体把学生汇报的结果一一列举出来，让学生体会一一列举时的有序性。通过这个过程让学生初步感悟到用操作的策略容易出现重复和遗漏，为有序列举教学做好铺垫。
和倍关系问题
在很多应用题中会涉及到和倍关系。例如：春天小学共有18人参加学校科技小组，其中男生人数是女生人数的1.4倍。设女生人数为人，那么男生人数就是
差倍关系问题
如商场里，一支钢笔比一支圆珠笔贵6.8元，钢笔的价钱是圆珠笔价钱的4.4倍。设圆珠笔的价钱为元，钢笔的价钱就是元，可列方程，解得，那么钢笔的价钱就是元。
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