日本数学？1.日本数学的起点非常高，高木贞治将还在蹒跚学步的代数数论引进了日本，相比之下代数数论进入我国最早也要从六十年代的华罗庚算起，年代差距六十多年。2.日本小学数学教育注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，那么，日本数学？一起来了解一下吧。
可以看出，日本学生在各项内容的测试分数都高于国际平均成绩。其中原因之一与教材的改革有很大关系。据国际教育成就评价协会调查，测试的内容中日本学生已经学过的达75%，而其他各国学生已经学过的平均只有62%。这也从一个方面反映了日本小学数学教学的水平是比较高的。因此值得我们认真加以研究。
一 日本小学数学教材改革简史
日本小学数学教材的改革经历一个曲折的过程。第二次世界大战前，小学数学的水平是较高的，40年代受军国主义的影响，基础知识有所削弱，程度曾有下降。第二次世界大战后，日本战败，制订了新的《教育基本法》和《学校教育法》，1947年重新拟订了小学算术教学大纲草案。由于这个大纲比美国的水平高，后接受美国教育使节团的专家意见，于1948年以美国的为蓝本修改了大纲，减少了内容，乘除数是小数、分数的乘除法、比例、三角形和圆的面积等移到初中教学，教学时数也有所减少，在教科书中按生活单元编排教学内容。结果不仅降低了数学的程度，而且学生不能获得的数学知识。在这之后，社会和教育界纷纷对基础学力的下降进行了激烈的批评。为了适应日本经济和科技的发展，1958年提出了“充实基础学力、提高科学技术教育” 的改革方针，修订了教学大纲，增加小学数学的教学时数，提高小学数学的水平。
数学专业是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。
下面蔚蓝老师给大家列举了几所日本数学专业不错的大学，排名不分先后哦~
1、东京大学：数理科学研究科/情报理工学系研究科
2、京都大学：理学研究科/情报学研究科
3、大阪大学：理学研究科/情报科学研究科
4、东京工业大学：理工学研究科/信息理工学研究科
5、东京理科大学：理学研究科理工学研究科
日本小学教育改革的特点：
知识面宽,适当控制深度。很明显，日本小学数学的知识面比我国小学的要宽，特别是在几何初步知识方面，比我国小学多了很多。但是多数内容深度不大，规定6年总计每周用29课时学完。这样既适应进一步学习的需要,又不给学生造成过重负担。
2.以算术内容为主,适当渗透现代、近代数学思想。这样处理,既适应现代信息社会发展的需要,又保证打好必要的数学基础。
3.加强知识意义的理解,适当提出计算要求。日本小学数学十分重视对数、量、形的概念的意义以及数量关系的理解, 通过数学知识的学习培养思考问题的方法,能在实际中应用。至于计算能力的培养,则根据现代社会和计算的发展,提出适当的要求,如降低笔算要求,加强估算,在适当年级引入计算器的使用, 这既符合社会发展的趋势,又有利于学生身心的发展。
1 University of Tokyo 东京大学
2 Kyoto University 京都大学
3 Osaka University 大阪大学
4 kyushu university 九州大学
5 Nagoya University 名古屋大学
6 Northeastern University 东北大学
7 Hokkaido University 北海道大学
8 Kobe University 神户大学
9 Tsukuba University 筑波大学
10 Hiroshima University 广岛大学
学数学其实很有前途 研究生可以转计算机 经济 很多方面
日本国中数学教育
第一年的教学目标为：
数的范围从正数扩大到负数,加深关于数概念的理解.随着对字母和方程式含义的理解,能够对数量等关系和法则作一般的、简明的描述.
通过对平面图形、空间图形的操作、实验加深对图形的直观认识和思考,培养进行逻辑性研究的基础.
加深对变化和对应观点及思考方法的理解,理解函数关系,提高表达和应用这些内容的能力.
第二学年教学目标为
随着应用字母式（代数式）,有目的地进行计算与变形能力的提高,理解一次不等式、联立方程式,并培养应用一次不等式和联立方程的能力.
随着加深对基本平面图形性质的理解,懂得在图形性质研究上进行数学推理的意义和方法,并培养正确表达推理过程的能力.
进一步加深对变化、对应的观点及思考方法的理解,理解一次函数的特征,并培养应用一次函数的能力,按要求对数量作出正确的表达,并能够从统计上抓住事物现象的倾向.
第三学年的教学目标为
通过数的平方根进一步理解数的概念,理解有目的的式的变形,二次方程式,并进一步加深对式的理解,同时能够有效地灵活应用它们.
加深对直角三角形,圆性质的理解.随着在图形性质研究上和计量上应用这些性质的能力的提高,提高根据图形的启示来进行逻辑推理的能力.
进一步提高表达和应用函数关系的能力,并研究函数的特征,加深对函数的理解、理解概率的意义、样本调查的基本情况,并加深统计的观点和思考方法.
以上就是日本数学的全部内容，中国无论是在习题的数量还是题型的种类或知识的覆盖面上都要比日本多。但是日本挖掘知识点的角度比较独特，日本的习题设置多样，视角也很新颖，在巩固知识的基础上，更侧重于锻炼和拓宽学生的数学思维能力。3、。
