儿童中班数学？幼儿园中班数学的学习一般就是数的认识，学会数与实物的对应，知道简单的大小的比较，知道5以内数的加减法等。幼儿园大班要学会20以内的加减法，破十法，凑十法，相邻数，比较大小这些都会。1、能口头数数到100，能从中间任意一个数起接着数，能手口一致地点数20以内的实物，那么，儿童中班数学？一起来了解一下吧。
数字概念的认识程度、掌握数学排序技能的难易程度、增强思维能力的程度。
1、1、数字概念的认识程度：中班儿童已经对数字有了一定的认识，能够理解数字的大小和数量，因此中班数学排序的教学目标更加注重数字概念的认识和掌握，而小班儿童则需要通过数学排序活动来认识和辨识数字，因此小班数学排序的教学目标更侧重于数字的辨识。
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2、掌握数学排序技能的难易程度：中班儿童已经具备了一定的排序技能，能够按照指定的顺序排列物品或数字，并能够正确判断大小关系，因此中班数学排序的教学目标是让孩子更好地掌握基本的数学排序技能，而小班儿童因为还没有掌握这些技能，所以小班数学排序的教学目标更倾向于培养手眼协调和精细运动技能。
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3、增强思维能力的程度：中班儿童已经具备了一定的观察力和思维能力，能够从排序活动中发现规律、归纳总结，并应用到实际问题中，因此中班数学排序的教学目标是增强孩子的观察和思维能力，而小班儿童则更需要通过排序活动培养空间意识和几何概念，因为小班儿童正处于认知和发展的早期阶段。
学前儿童具体需学习哪些数学内容呢？
根据小学数学新课标及入学准备指导要求，针对学前儿童需要学数学内容归纳总结分为以下7大方面。
数字和计数
教孩子数数看似简单，其中却蕴含着很多学问。大部分的孩子能够“背诵式”数数，却无法做到数物对应。所以家长可以培养孩子从点着物品数数开始，再逐渐增加物品数量。并且，家长需要引导孩子说出总数。目标是孩子能手口一致地点数20以内的实物，并排除物体大小和排列形式的干扰，说出实物的总数。
此外，孩子能理解数物对应的另一种表现形式是能按数取物。家长可以给予孩子清晰的数字指令，让孩子帮忙取物。比如去超市，请孩子帮忙装三个苹果，拿两盒蓝莓等等。
形状和空间
学前儿童需要学习认识基本的几何形状，如圆、方、三角形等；以及感受空间概念，如上下、前后、左右、里外等，为上小学后学习几何和立体图形做准备。
首先，家长可以带领孩子认一认生活中的图形，如圆形的井盖、方形的面包、三角形的衣架等等。其次，教孩子认识方位。位置是具有相对性的，建议先以孩子身体为参照物，向孩子发问：“玩具车在宝宝的左手边还是右边？”；出门买菜，也可以用方位语言帮助孩子理解超市所在位置，如“超市就在便利店的旁边，对面就是银行，好吃的饺子馆就在超市的上一层。
可以看一些数学绘本的书或者视频，当成数学启蒙，让孩子多接触，自然而然地感受数学就在身边，人们对于熟悉的领域都比较有自信，不害怕退缩。这里有数学绘本的视频资源 分享，希望能帮助到你
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都很浅显的。就是数字啊，图像的大小比较啊！找一些简单的规律呀等等。在幼儿园一般学不太多的，主要是为小学做准备。
数学活动是人一生中重要的学习内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿是以具体形象思维为主的，以下是我精心收集整理的中班数学活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
中班数学活动方案1
活动目标：
1、能按5以内指定数目取出相等的物体。
2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3、能初步与同伴协商，分享材料。
活动准备：
1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。
2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。
3、按数取物的笑脸信封，实物卡。
活动过程：
一、活动导入。
1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。
教师：“小朋友们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超
市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里
的点子卡是几，就买几个。”
2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。
3、教师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们
先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸
数量一样多的卡片才能放进信封里面。”
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
以上就是儿童中班数学的全部内容，1、1、数字概念的认识程度：中班儿童已经对数字有了一定的认识，能够理解数字的大小和数量，因此中班数学排序的教学目标更加注重数字概念的认识和掌握，而小班儿童则需要通过数学排序活动来认识和辨识数字，因此小班数学排序的教学目标更侧重于数字的辨识。2、2、。
