数学钉子板图片？钉子板如下图：“多功能”钉子板的设计最具有创新性。“多功能”钉子板的使用，贯穿整本教材，从简单的“数数”“分类”“识图”，到复杂的“统计”“加减法的进退位计算”的练习，都可以通过钉子板及其配套组件来实现。操作方法 多功能钉子板与钉子、那么，数学钉子板图片？一起来了解一下吧。
1. 一年级下册数学教材P17设计了一道操作题，让学生在钉子板上围出不同的平面图形。
2. 在学生围出长方形和正方形后，老师提出了问题：“在钉子板上能围出成一个圆吗？”引发了激烈的讨论。
3. 一位学生A坚定地表示：“圆是曲线，不能拐弯。”他为了强调观点，甚至走到钉子板前演示，并补充说：“圆没有角。”
4. 另一位学生提出了不同的看法：“如果钉子板上钉更多钉子，让皮筋更弯曲，就可以围出圆。”
5. 老师听后，表现出沉思的样子。随后，学生陈锦强说：“不行，还是有角。”并用手比划了一下。
6. 老师随后在黑板上画图解释，无论钉子板上钉多少钉子，皮筋围出的形状还是有角，因此不能是圆。
7. 在老师准备继续下一个教学环节时，学生程奂然提出了不同意见：“老师，只围一根钉子不就是圆吗？”这个观点得到了其他同学的认同。
8. 这些孩子充满想象力和探索精神，他们的想法和疑问都应被鼓励和重视。
是格点面积＝内部格点数＋周界格点数÷2-1，据此即可求出图中多边形图形的面积。
分析：该题完整题目为：钉子板上围出的多边形（如图），面积是多少平方厘米，相邻两点间的距离是1厘米。
格点面积＝内部格点数＋周界格点数÷2-1，据此即可求出图中多边形图形的面积。
解：2+6÷2-1。
=2+3-1。
=4（平方厘米）。
答：面积是4平方厘米。
相关分类：
多边形分平面多边形和空间多边形。平面多边形的所有顶点全在同一个平面上，空间多边形至少有一个顶点和其它的顶点不在同一个平面上。
多边形也可以分为凸多边形及凹多边形，凸多边形全部都是平面多边形（平面多边形不等于凸多边形，还包括平面的凹多边形），但是凹多边形却非全是空间多边形，也有平面凹多边形。
不对。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
多功能”钉子板的设计最具有创新性。“多功能”钉子板的使用，贯穿整本教材，从简单的“数数”“分类”“识图”桐搜，到复杂的“统计”“加减法的派轮渗进退位计算”的练习，都可以通过钉子板及其配套组件来实现。
操作尘脊方法
多功能钉子板与钉子、皮筋：塑料钉本身可用来帮助学生进行“数数”和“分类”练习。另外还可与钉子板、皮筋配合使用，围成各种有趣形状的图形。
钉子板是一种多功能的设计材料。根据查询相关公开信息显示，钉子板是一块整体的板子，上面钉了好多颗钉子，然后从表面上看起来像是钉子一样，是一种多功能的设计材料，主要用于数数，统计，识图等方面。钉子板具有真实、具体、直观、形象的特点，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，能达到提高数学课堂教学质量的目的。
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