六年级数学广角鸽巢问题？那么，六年级数学广角鸽巢问题？一起来了解一下吧。
“鸽巢问题”也被称为“抽屉原理”，最早由19世纪的德国数学家狄利克雷提出，所以又称“狄利克雷原理”。其基本概念为：如果有个物体放入个容器（抽屉）中，那么必定有一个容器（抽屉）里至少有两个物体。例如，将5个苹果放入4个盘子中，按照“鸽巢问题”的原理，至少有一个盘子里会有两个苹果。
知识与技能目标
引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程，初步了解其含义，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。
过程与方法目标
让学生体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。学会与人合作，并能与人交流思维过程和结果。
情感态度与价值观目标
积极参与探索活动，体验数学活动充满着探索与创造。体会数学与生活的紧密联系，感受数学在实际生活中的作用，体验学数学、用数学的乐趣。通过“鸽巢原理”的灵活应用，感受数学的魅力。理解知识的产生过程，受到历史唯物注意的教育。
教学重点
应用“鸽巢原理”解决实际问题，引导学会把具体问题转化成“鸽巢问题”。
教学难点
理解“鸽巢原理”，找出“鸽巢问题”解决的窍门进行反复推理。
导入（约5分钟）
激发兴趣：通过讲述一个关于鸽子巢的故事，引发学生对鸽巢问题的好奇。
回顾旧知：回顾之前学习的分类和归纳的方法，以及整数的运算，为理解鸽巢问题打下基础。2.
以上就是六年级数学广角鸽巢问题的全部内容，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
