目录数学课堂对学生评价语言集锦 语文教学课堂评价语 小学数学评语100条简短 小学四年级数学课堂评价语 数学课堂表扬用语100句
xxx： 优点：思路清晰，重难点突出且总结到位，语言干练 且富有 启发性，讲练结合，课堂效
果非常好。xxx： 优点虚链：思路清晰，语言简洁，重难点突出，课堂容量 大 不足：PPT 字迹颜色不明显
xxx： 优点：思路清晰，语言幽默，课堂容量大，学生给力， 课堂 效果很好 不足：PPT 字迹颜色不
明显 听课人：xxx，xxx： 优点有理数加法 1.重难点突出 2.课程设计十分流畅 3.学生参与度很高，课
程效果好绝旦 4.“五要素”流程十分全面5.板书十分工整，布局十分合理xxx老师 优点:1.课堂容量很差宏孙大，
十分充实 2.思路清晰，重点突出 3.学生学习效果良好 4.建议:适当在增加学生参xxx老师“三线”的复
习课1.知识点涉及面广泛，十分充实 2.知识结构十分合理 3.课堂灵活，气氛比较活跃
优点:1.老师会创造一个情景，可以加大学生参与课堂的兴趣，激发学生的积极性。
2.充分地体现出以学生为中心的课堂理念，让学生成为课堂的主人。
3.很好的改善课程质量，通过给出意见，了解到课程的不足，有利于优胜劣汰，办出满意的教育。
4.提高学校的升学率，有利于办氏燃好优质教育烂核岩，为大多数家庭培养出更好的孩子。让孩子更好，更饥御优秀。
缺点:1.对于一些学生不喜欢的老师，学生可能会给出不太理智的评价，会对老师有片面的评价，这是非常不合理的，因为此，可能还会使老师错失一些机会。
2.对于一些比较粗略的选项，对于老师的看法并不能悉数表达出来，具有局限性。
建议:1.多设置一些选项，让学生老师的看法尽可能多种选择。
2.可以无纸化，有的可能是需要涂卡，如果使用无纸化操作，会节省很多时间。
3.对于老师的评价来说，给出的选择可以更加多样化，使对老师的评价更全面更具体，设置更多多样化的选项。
优缺点见下面：
教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但袜咐二倍角的相对性要着重强调。本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
体现以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主人。评课，顾名思义，即顷好汪评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，雀仔成败进行评议的一种活动。
1.课堂上学生动起来了，课堂气缺空氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地李瞎营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生哪扮空能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
我不能失信评课用语优缺点及建议
课前互动。陆老师以谈话导入，询问学生在日常生活中，有没有说话不算数的，如果有这样的人，你会怎样呢?以谈话进入主题，教育学生在生活中不能失信于人。
初读课文，整体感知。让学生用自己的阅读方法自由阅读课文，读准确，读通顺，找出《我不能失信》的内容。学生在自由朗读的时候，老师四处巡视，关注每个学生的学习情况。
字词学习。老师采用多种阅读方式，指名读，全班齐读。并及时纠正学生在读基改悄的时候的错误读音。
在合作朗读环节设计的很好，学生都能积极的投入其中。学生上台表演、展示也很到位，同时搏渣学生展示完成以后，老师带领学生一起帮助纠正错误的读音。
拓展延伸，升华主题。教学过程中，老师能联系生活实际讲诚信，对学生进行德育教育歼数。这样的教学过程，线索清晰，目标明确，从感知到品味再到拓展运用，符合学生的认知规律。让学生不断和语言文字进行亲密接触，基本实现了以学生为主的新型课堂。
