小学数学转化思想？1、平行四边形面积公式的推导：把平行四边形转化成长方形。2、三角形面积公式的推导：把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。3、梯形面积公式的推导：把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。4、那么，小学数学转化思想？一起来了解一下吧。
圆锥的体积。 由于学生缺乏一定的生活经验导致学习圆锥体积时有些生疏。这时笔者运用转化的思想引发学生思考等底等高的圆锥和圆柱的体积之间有没有联系呢能不能把圆锥的体积转化为圆柱的体积进行计算呢接着放手让学生进行探索。学生通过实验发现圆柱装满水或沙倒入等底等高的圆锥中可以倒3次反之圆锥装满水或沙倒入等底等高的圆柱也是3次才能装满从而得知圆锥体积的体积是等底等高圆柱体积的三分之一从而突破了本节课的难点使学生通过课堂教学得到最大的学习效益。
小数乘小数就是整数乘整数的转化，
平行四边形的面积公式推导就是把平行四边形转化成以前的长方形，
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1.数与数的转化
数和数之间的转化主要是指在学习新的数或者解决数字运算问题的时候，将所需要认识的新的数转化为之前学习过的数。并且将想要解决的新问题转变为已经学习过的旧知识，从而将新问题更好地解决。从掌握运算目标进行思考，将新的运算规则转变为旧的运算规则，在此基础上组织学生进行学习，让学生更好地把握知识和知识之间的关联。比如，在五年级上册学习“小数运算”内容的时候，可以将4.7乘2.3转化为47乘23，之后结合小数的性质和乘积变化规律为最终得出的结论点上相应的小数点，从而有效将小数的乘法合理转化为整数的乘法，简化运算流程，实现对运算知识的灵活处理和应用。
2.数与形的转化
数和形是整个小学阶段数学教学的重要内容和研究对象，数和形在一定的情况下能够相互转化。数和形在转化的过程中所应用到的思想是数形结合思想。从小学数学学习情况来看，画示意图、线段图解决问题就是应用了数形结合的方法。在数形结合方法的作用下能够将小学数学学习中的一些抽象内容转变为一种形象的内容，并将复杂的数学问题以一种简单的方式予以解决，在这个过程中强化学生的思维。例如，在五年级数学“分数的意义和性质"这一内容的学习中，认识分数（）就可以结合图像（一个圆或正多边形，被平均分成若干份，其中，分子上表示的份数则涂色或打阴影）来理解意义。
1.平行四边形面积公式的推导:把平行四边形转化成长方形。
2.三角形面积公式的推导:把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。
3.梯形面积公式的推导:把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。
小学数学教学中的转化思想是指把生疏问题转化为熟悉问题，把抽象问题转化为具体问题，把复杂问题转化为简单问题，把一般问题转化为特殊问题，把高次问题转化为低次问题，把未知条件转化为已知条件，把一个综合问题转化为几个基本问题，把顺向思维转化为逆向思维。在小学数学教学中，应当结合具体的教学内容，渗透数学转化思想，有意识地培养学生学会用“转化”思想解决问题，从而提高数学能力。
以上就是小学数学转化思想的全部内容，小学数学教学中的转化思想是指把生疏问题转化为熟悉问题，把抽象问题转化为具体问题，把复杂问题转化为简单问题，把一般问题转化为特殊问题，把高次问题转化为低次问题，把未知条件转化为已知条件。
