小学五年级下册数学人教版?五年级下册数学知识要点:第一单元:图形的变换 1. 轴对称图形:一个图形沿一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形.这条直线叫做它的对称轴. 2. 轴对称图形的特征:1、对称点到对称轴的距离相等;2、那么,小学五年级下册数学人教版?一起来了解一下吧。
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数学人教版五年级上册第五单元总结第五单元 图形的面积(二)
1, 求组合图形面积的方法:
(1) 分割法:将图形进行合理分割,形成基本图形,基本图形面积的和就是组合图形的面积。(和法)
(2) 添补法:将图形所缺部分进行添补,组成几个基本图形,基本图形面积-添补图形面积=组合图形面积。
2.不规则图形面积的估算:
(1)数格子的方法。
(2)把不规则图形看成近似的基本图形,估算出面积。
鸡兔同笼:
1,列表法。
2,假设法
3,列方程
点阵中的规律:略
【 #教案#导语】3的倍数特征比较隐蔽,学生易受2和5倍数特征的观察定式、思维定势的影响,准备了以下内容,希望对你有帮助!
【篇一】人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案
教学内容:教材19页内容,能被3整除的数的特征。
教学要求
使学生初步掌握能被3整除的数的特征,能正确判断一个数能被3整除的数的特征,培养学生抽象、概括的能力。
教学重点:能被3整除的数的特征。
教学难点:会判断一个数能否被3整除
教学方法:
三疑三探教学模式
教具学具:
课件等。
教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)基本练习
1、能被2、5整除的数有什么特征?
2、能同时被2 和5整除的数有什么特征?
(二)揭示课题
我们已经知道了能被2、5整除的数的特征,那么能被3整除的数有什么特征呢?这节课我们就来研究能被3整除的数的特征(板书课题)
(三)让学生根据课题提问题。
教师:看到这个课题,你想提出什么问题?(教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:老师根据同学们提出的问题,结合本节内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示认真探究,就能弄明白这些问题。)
(四)出示自探提示,组织学生自探。
小学语文发展评价五年级(下册)第五单元AB卷
智慧园:智慧是知识的积累,是能力的升华,让我们共同在智慧园里学习,思考,进步吧!
B 卷
勇闯基础关
一、拼音世界(18分)
1.看拼音写词语(5分)
kuā yào fēn fù dé yì yáng yáng xiāng chí tiào wàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wǔ rú mí huò bū jì qí shù liú huáng jì cè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.为加点字选择正确的读音(3分)
扫兴(sǎo shǎo) 孙膑(bìn bīn) 调换(diào tiáo)
碉堡(bǎo pǔ) 岔口(chà cà ) 妨碍(ài hài)
3.一字多音(4分)
yǐ ( )往 ( )经 ( )靠 ( )子
jiān ( )持 ( )苦 ( )锐 ( )细
4.多音字组词(3分)
sǎ( ) dà( ) rèn( )
撒 大 任
sā( ) dài( ) rén( )
5.查字典填空。(3分)
(1)用音序查字法查“忌”,应先查( ),再查音节( ),它是个( )结构的字。
(2)用数笔画查字法查“丧”气,应查( )画,读音( ),组词( )。
小学五年级下册数学期末知识点复习资料
一、简便计算
加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法的性质:a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c
例:
二、计算部分
1、 注意计算结果约分,尤其是分子和分母是3的倍数的分数。2、快速找到几个分数的公分母。例:
三、解方程
等式的性质:a±c=b±c a÷c=b÷c a×c=b×cc≠0
四、长方体和正方体的计算
h
b
aa
长方体的棱长和=4a+4b+4h=4(a+b+h) 正方体的棱长和=12a(带长度单位)
长方体的表面积= 2(ab+bh+ah)正方体的表面积=(带面积单位)
长方体的体积= abh正方体的体积=(带体积单位)五、知识点
1、几个最小:最小的自然数是0,最小的偶数是0,最小的奇数是1,最小的质数是2,最小的合数是4。
2、一个数的最大因数是它本身,最小因数是1;一个数的最小倍数是它身,没有最大倍数。
一个数的最大因数等于它的最小倍数。
3、图形的变换有:平移、对称、旋转、放大与缩小。
4、旋转的三要素:方向、角度、中心点(定点)。
5、长方形的对称轴有2条,正方形的对称轴有4条,圆形有无数条对称轴,半圆只有1条对称轴,扇形只有1条对称轴,等腰三角形只有1条对称轴,等边三角形有3条对称轴,
等腰梯形只有1条对称轴,菱形有2条对称轴。
以上就是小学五年级下册数学人教版的全部内容,【篇一】人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案 教学内容: 教材19页内容,能被3整除的数的特征。 教学要求 使学生初步掌握能被3整除的数的特征,能正确判断一个数能被3整除的数的特征,培养学生抽象、概括的能力。 教学重点:能被3整除的数的特征。