一年级数学自制学具？一年级数学学具制作方法如下：1.数字拼图 数字拼图是一种非常有趣的数学学具，可以帮助孩子们学习数字和形状。我们可以用硬纸板或者木板来制作数字拼图。首先需要将硬纸板或者木板切割成若干个小块，然后将每个小块上面分别写上数字和相应的图案。最后将这些小块拼在-起，就可以制作出一个数字拼图了。那么，一年级数学自制学具？一起来了解一下吧。
一年级学具盒是什么东西图片介绍如下：
一年级学具盒是指小学一年级学习数学时所用的辅助工具盒，一般包含数学卡片、图形板、口算器、小棒、计数器等。
学具盒是为了方便教学而产生的，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
小学一年级需要准备什么文具？
1、文具盒
文具盒的功能不要太多，简单为好，以免分散孩子上课的注意力。文具盒里每天至少有5支削好的铅笔、尺子、2块橡皮。
2、铅笔
普通木头铅笔，削一头即可，不要两头都削。铅笔末端贴上名签。此习惯对孩子非常重要，请家长高度重视。因为有时一天课上下来就能捡到许多铅笔，又无人认领，非常可惜。
家长可以采取回收短败此铅笔换长铅笔的方法，培养孩子爱惜铅笔的习惯。不要用自动铅察颂迅笔，因为这种笔铅芯细，易折断，而小学生写字握笔紧，手僵硬，不灵活，稍一使劲铅就断了，容易崩到眼睛，而且一旦笔坏了，孩子会转移注意力去修笔，影响听课质量。
3、尺子
普通15cm尺子即可，最好有波浪线，不要带有玩具性质。
4、橡皮
买绘图用的较软的一种，孩子能擦得干净，不要用玩具橡皮或特别大的橡皮，有条件的可以在橡皮上打个洞，系上绳子，绑在铅笔盒上，避免橡皮丢失。
5、塑料垫板
2块塑料垫板，A4和A5尺寸，不带图案的。
辅助工具盒。学具盒是指学生学习时所用的辅助工具盒，其中包含的学具因学科和年级而异。以一年级数学学具盒为例，它一般包含数学卡片、图形板、口算器、小棒、计数器等，这些工具旨在帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
一年级新生数学准备的学具有：书包和铅笔盒、铅笔、橡皮擦和直尺。
1、必须准备的是书包和铅笔盒：
书包不选拉杆式，学校有台阶，上下楼梯不方便。在教室里又比较占位置，课桌里放不下。“书包越轻越好，孩子负担小”。文具盒的选择；不选文具盒选笔袋。文具盒易动、易坏，摔在地上易发出声响影响孩子注意力。
2、要准备的还有铅笔：
最适合小学生用的是HB铅笔，HB铅笔的硬度适中，不易断。选择HB铅笔，还不能选择带橡皮的铅笔，会分散孩子注意力。“铅笔要削好，再让孩子带来学校，不然有些小孩为了玩刨笔刀会故意把铅笔摔断”。
3、要准备橡皮擦和直尺：
橡皮擦一定要擦得干净，花样不能太多，香味不能太重，质量要有保证，就是不能擦破纸，但是又能够擦的很干净。直尺15CM到20CM都可以，塑料的，刻度清晰，要能放进铅笔盒，就是最简单的那种直尺，不能带有其他的功能，否则很容易导致孩子上课分心。
上一年级注意事项：
1、进行入学目的教育：
从孩子背起书包的那一天起，就应该让他懂得，当一名小学生不仅仅具有光荣感、自豪感，更重要的是应具有责任感。要使他认识到，要当好一名小学生，就应该从现在起好好学习，天天向上。
一年级数学学具制作方法如下：
1.数字拼图
数字拼图是一种非常有趣的数学学具，可以帮助孩子们学习数字和形状。我们可以用硬纸板或者木板来制作数字拼图。首先需要将硬纸板或者木板切割成若干个小块，然后将每个小块上面分别写上数字和相应的图案。最后将这些小块拼在-起，就可以制作出一个数字拼图了。
2.数字棒
数字棒可以帮助孩子们理解数字的大小和数量。我们可以用小木条或者竹子来制作数字棒。首先需要将小木条或者竹子切割成相同的长度，然后将它们染成不同的颜色。最后将这些小木条或者竹子用绳子绑在一起，就可以制作出一个数字棒。
3.数字卡片
数字卡片可以帮助孩子们学习数字和计算。我们可以用卡纸或者硬纸板来制作数字卡片。首先需要将卡纸或者硬纸板切割成相同的大小，然后在上面写上数字和相应的图案。最后将这些数字卡片放在一起，就可以制作出一个数字卡片组了。
4.数学板书
数学板书可以帮助孩子们更好地理解数学知识。我们可以用黑板或者白板来制作数学板书。首先需要在黑板或者白板上画出相应的图案和数字。
儿童时钟、玩具钟表。
小学一年级数学学习的是认识钟表，二年级数学学习的是认识时间，三年级数学学习的是时分秒。都要用到的钟表模型学具，让孩子自己动手操作起来，更加直观的理解时间的概念。
认识钟表学习目标：知道钟面上有时针、分针、12个数和12个大格;学会认识整时;建立时间概念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯;培养观察能力。
以上就是一年级数学自制学具的全部内容，一年级学具盒是指小学一年级学习数学时所用的辅助工具盒，一般包含数学卡片、图形板、口算器、小棒、计数器等。学具盒是为了方便教学而产生的，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。小学一年级需要准备什么文具？1、文具盒 文具盒的功能不要太多，简单为好，以免分散孩子上课的注意力。
