小学五年级数学学情分析？在小学五年级数学教案中，学情分析是一个至关重要的环节。它要求教师首先对学生的现有学习水平进行全面了解，包括他们的基础知识掌握情况、数学思维能力和解题技巧等。通过这些调查，教师可以准确地把握学生的学习起点，为后续的教学活动奠定坚实的基础。其次，学情分析还涉及到对学生班级中不同层次学生的识别。那么，小学五年级数学学情分析？一起来了解一下吧。
三年级五年级孩子们应该还不是很成熟吧 玩心比较重 主要让他们知道以后要走什么样的路 想走什么样的路 面对当今的局势 应该自己就会知道了吧
五年级数学上册教学计划
一、学情分析
五年级7班现有学生46人，男生27人，女生19人。多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
二、教材分析
本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
三年级学情概要
通过两年多的学习，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。本期重点培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的学习习惯。学习本册教材要初步理解小数和分数的意义，感知平移、旋转和对称等图形的变换，理解乘法与面积的联系，体验统计平均数的必要性，以及能够列出简单试验所有可能发生的结果，体验可能性的大小等等，进一步发展数感、空间观念与统计意识，感受数学应用的价值，获得良好的情感体验和数学活动的经验。本册还安排了一定篇幅的总复习内容，帮助学生对三年来所学的数学进行回顾、总结与反思，以期达到这一学段课程标准所规定的基本要求。
一、指导思想：
以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、学情分析：
五年级共有学生36人，结合四年级升级的成绩，优生不多，后进生十几人，实属差生率教高的年级。本班部分学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
后进生主要有下列同学：殷少毛、张元波、冯钦钦、谢良宇、殷少近、杨先洪等。
三、存在问题分析
差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。4、九九口诀背不出来。5、交作业不按时。6、基础知识不扎实。7、答题速度缓慢。
四、
辅导措施：
针对差生的实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
你说的这个太宽泛了,说课是针对某一节课来说的,对整个年级,只能说一些大话,套话.比如三年级,也可以这么说,三年级的学生，是形象思维向抽象思维过度的阶段,但形象思维仍占主要地位,要初步培养学生的观察与分析能力.
以上就是小学五年级数学学情分析的全部内容，五，性格上对学习的影响，由于同学交往上出现的问题 六，因素很多我就举了以上这些比较常见的。你说的这个太宽泛了,说课是针对某一节课来说的,对整个年级,只能说一些大话,套话.比如三年级,也可以这么说,三年级的学生，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
